产教融合双元制项目成果展
为深入贯彻习近平总书记对职业教育的重要指示，落实新修订的《中华人民共和国职业教育法》和《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》，宣传展示深圳市职工继续教育学院（深圳市第三职业技术学校）在新时代中国特色现代职业教育体系建设中深化产教融合、校企合作，奋力推进职业教育高质量发展取得的丰硕成果，现展示我院产教融合职工教育典型案例。
“双元制”教育模式是指将在学校学习与在企业的职业培训或实践融合在一起的一种学习模式。一般有两个学习地点：学校和企业，即所谓的“双元”。“双元制”班是推进人力资源供给侧结构性改革的一项重要实践，是将教育资源转化为企业生产力，促进教育链与产业链、人才链有机衔接的创新举措。
我院自2017年开始，先后与富士施乐高科技（深圳）有限公司、富士康科技集团、欣旺达电子股份有限公司、深圳市特区建工集团4家智能制造和建筑行业龙头企业开展产教融合双元育人合作。在专升本、高职和业余中专3个层次，组织了6个双元制班，录取了205名产业工人学生。
我院通过产教融合双元育人合作，有效推动工会、学校、企业深度参与职业学校专业规划、人才培养规格确定、课程开发、师资队伍建设，共商培养方案、共组教学团队、共建教学资源，共同实施学业考核评价，推进教学改革，提升技术技能人才培养质量，打造市域产教联合体。
合作洽谈联系人：深圳市职工继续教育学院（深圳市第三职业技术学校）产教融合中心邓老师（82266507）
“双元制”教育模式是指将在学校学习与在企业的职业培训或实践融合在一起的一种学习模式。一般有两个学习地点：学校和企业，即所谓的“双元”。“双元制”班是推进人力资源供给侧结构性改革的一项重要实践，是将教育资源转化为企业生产力，促进教育链与产业链、人才链有机衔接的创新举措。
我院自2017年开始，先后与富士施乐高科技（深圳）有限公司、富士康科技集团、欣旺达电子股份有限公司、深圳市特区建工集团4家智能制造和建筑行业龙头企业开展产教融合双元育人合作。在专升本、高职和业余中专3个层次，组织了6个双元制班，录取了205名产业工人学生。
我院通过产教融合双元育人合作，有效推动工会、学校、企业深度参与职业学校专业规划、人才培养规格确定、课程开发、师资队伍建设，共商培养方案、共组教学团队、共建教学资源，共同实施学业考核评价，推进教学改革，提升技术技能人才培养质量，打造市域产教联合体。
合作洽谈联系人：深圳市职工继续教育学院（深圳市第三职业技术学校）产教融合中心邓老师（82266507）
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富士施乐双元制班
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富士康科技集团双元制班
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欣旺达双元制班
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建工集团双元制班
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富士施乐高科技（深圳）有限公司（以下简称“富士施乐”）是全球最大数字与信息技术产品生产商、复印技术的发明公司、全球500强企业。
2017年，我院与富士施乐开展产教融合、校企合作，通过共同招生、制定人才培养方案，依托企业师资力量，开设了机械工程及自动化专业双元制班。双元制班的46名学员，是由企业筛选出的能参与管理和技术改善的员工组成。教学是通过将企业的实景环境、工人的实操经验及学校的理论授课有效地结合在一起，为职工量身定做学习机会，因岗施教、工学合一，为企业培养最适人才。毕业后，80%的学员走向管理技术岗位，由一线普工转变成技术工人甚至是自动化改善骨干，他们的工资增长至少2倍以上。学员在学习过程中，积极利用所学知识参与技术创新改造和技术攻关，提出了30余项技术改革创新案例，改善了生产技术、生产工艺等技术难题，更是为企业节省近百万元生产成本，育人效果明显，人才培养质量显著。
2017年，我院与富士施乐开展产教融合、校企合作，通过共同招生、制定人才培养方案，依托企业师资力量，开设了机械工程及自动化专业双元制班。双元制班的46名学员，是由企业筛选出的能参与管理和技术改善的员工组成。教学是通过将企业的实景环境、工人的实操经验及学校的理论授课有效地结合在一起，为职工量身定做学习机会，因岗施教、工学合一，为企业培养最适人才。毕业后，80%的学员走向管理技术岗位，由一线普工转变成技术工人甚至是自动化改善骨干，他们的工资增长至少2倍以上。学员在学习过程中，积极利用所学知识参与技术创新改造和技术攻关，提出了30余项技术改革创新案例，改善了生产技术、生产工艺等技术难题，更是为企业节省近百万元生产成本，育人效果明显，人才培养质量显著。
 （富士施乐“圆梦计划”双元制班实操教学）
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 （富士施乐“圆梦计划”双元制班实操教学）
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 （富士施乐“圆梦计划”双元制班实操教学）
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 （富士施乐“圆梦计划”双元制班实操教学）
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 （富士施乐“圆梦计划”双元制班实操教学）
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 （富士施乐“圆梦计划”双元制班班级合影）
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